:: دوره 6، شماره 11 - ( 1400 ) ::
جلد 6 شماره 11 صفحات 158-123 برگشت به فهرست نسخه ها
تأثیر راهبردهای یادگیری شناختی بر بی طرفی حسابرس (آزم‍‍‍‍ون ن‍‍‍ظریه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی)
دکتر رضا نعمتی کشتلی*
استادیار، گروه حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر، اسلامشهر، ایران ، nematikoshteli20@yahoo.com
چکیده:   (6631 مشاهده)
     راهبردهای یادگیری شناختی، یک رویکرد یکپارچه و تمایلی است که به افراد کمک می­ کند تا از طریق فعالیت­ های روانی مهارت­ های انتخاب، تنظیم اهداف، جایگزینی استراتژی ها و کارکرد اثربخش آن­ ها را کسب کنند. هدف این پژوه‍ش، بررسی­ ت‍أثیر راهبردهای یادگیری شناختی به روش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دیگورت بر بی­ طرفی حسابرس می­ باشد. راهبردهای یادگیری به روش مزبور شامل راهبردهای یادگیری تمری‍‍‍‍ن ذه‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍نی، توس‍‍‍‍عه معن‍‍‍‍‍‍‍ای‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ی، سازم‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ان­ ده‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ی، ب‍‍‍رنام‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ه ­ری‍‍‍‍‍زی، ک‍‍‍‍‍‍‍ن‍‍‍‍‍ت‍‍‍‍‍رل و نظ‍‍‍‍‍‍‍ارت و نظ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍م ­ده‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ی است. نمونه آماری پژوه‍‍‍‍‍ش شامل 521 نف‍‍‍‍ر ح‍‍‍‍‍‍سابرسانی اس‍‍‍‍ت که در س‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ازم‍‍ان ح‍‍‍سابرس‍‍‍‍ی و موس‍‍‍‍س‍‍‍‍‍‍‍ات ح‍س‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ابرس‍‍‍‍ی عض‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍و جام‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍عه ح‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍س‍ابداران رس‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍می ای‍‍‍‍‍ران واق‍‍‍‍‍‍ع در م‍‍‍‍‍‍ح‍دوده­ ج‍‍‍‍‍‍‍‍‍غراف‍ی‍ای ت‍‍‍‍ه‍‍‍‍ران در سال 1399 فع‍‍‍‍‍الیت می­ کن‍‍‍‍ند و با روش نم‍‍‍‍‍‍ونه ­گ‍‍‍یری تص‍‍‍‍‍ادف‍‍‍‍‍ی س‍‍‍‍اده انتخ‍‍‍‍اب ش‍‍‍دند. از روش توص‍ی‍‍‍‍‍‍‍فی- پی‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍مایش‍‍‍‍‍‍‍‍‍ی و ابزارپرس‍‍‍‍ش­ نامه اس‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍تاندارد در این پژوه‍‍‍ش اس‍‍‍‍‍تفاده شده است. هم‍‍‍‍‍چنین،فرضیه­ های تحقیق از طریق م‍‍‍‍‍‍‍‍دل­ س‍‍‍‍‍‍‍ازی مع‍‍‍‍‍‍‍‍ادلات س‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍اخ‍تاری با به ­کارگی‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ری نرم افزار PLS، مورد آزمون قرار گرف‍‍‍‍ت. یافته­ های تحقیق نشان می­ دهد که راهبردهای یادگیری شناختی بر بی­ طرفی حسابرس تأثیر مثبت و معنادار دارند. همچنین راهبردهای یادگیری شناختی تمرین ذهنی، توسعه معنایی، برنامه ­ریزی، نظم ­دهی، سازمان­ دهی و کنترل و نظارت به ترتیب بیشترین تأثیر را بر روی مت‍غیر بی­ طرفی حسابرس دارند. نتایج این تحقیق می­ تواند موجب بسط و گسترش موضوعات مرتبط با تصمیم ­گیری و قضاوت حرفه ­ا­ی در حسابرسی و نهایتاً ارتقا کیفیت حسابرسی گردد.
واژه‌های کلیدی: قضاوت حسابرس، بی طرفی، راهبردهای یادگیری شناختی، روش پینتریچ و دیگورت
متن کامل [PDF 529 kb]   (1008 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1399/10/21 | پذیرش: 1399/12/28 | انتشار: 1400/6/1
فهرست منابع
1. امانی، کوروش؛ نیکو مرام، هاشم؛ بنی مهد، بهمن. (1399)، ع‍‍‍‍‍‍واط‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ف ف‍‍‍‍ردی و ت‍‍‍‍‍ردی‍‍‍د ح‍‍‍‍‍رفه ای ح‍‍‍‍‍‍س‍‍‍‍‍‍‍ابرس، دو فصلنامه ح‍سابداری ارزشی و رفتاری، دانشگاه خوارزمی، دوره 5، شماره 9، صص 53-35.
2. پیکرنگار قلعه رودخانی، صدیقه؛ بنی مهد، بهمن؛ خردیار، سینا؛ وکیلی فرد، حمیدرضا. (1399)، سبک های تفکر و بی طرفی حسابرس، فص‍‍‍‍لنامه دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، دوره 9، شماره 35، صص 82-69.
3. حس‍‍‍ینی، سی‍‍‍د علی و رس‍‍‍ولی، ندا. (1398)، ق‍‍‍‍‍‍‍ضاوت حرف‍‍‍‍‍‍‍ه ای در ح‍‍‍‍‍‍‍‍‍سابرسی و ان‍‍‍‍دازه گی‍‍‍‍ری آن: مف‍‍‍‍اهیم، نظری‍‍‍‍‍‍‍‍‍ه ها و چ‍‍‍‍‍‍شم ان‍‍‍‍‍داز تئ‍‍‍‍‍وریک، فص‍‍‍‍لنامه دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، دوره 8، شماره 31، صص 168-155.
4. حی‍‍‍در، مجت‍‍‍بی و نی‍‍‍کو مرام، هاش‍‍م. (1397)، سب‍‍‍‍‍‍‍‍‍ک های تف‍‍‍‍‍‍‍ک‍‍‍ر و ت‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ردید ح‍‍‍‍رف‍‍‍‍‍ه ای در ح‍‍‍‍‍‍سابرس‍ی، دو فصلنامه ح‍سابداری ارزشی و رفتاری، دانشگاه خوارزمی، دوره 3، شماره 5، صص 185-151.
5. سع‍‍‍یدی پور، به‍‍‍من و معیرمعی‍‍‍نی، فاط‍‍‍مه سادات. (1393)، تأثیر آم‍‍‍وزش م‍‍‍‍ولف‍‍‍‍‍ه های ی‍‍‍ادگی‍‍‍‍ری خودگ‍‍‍‍ردان بر اساس مدل یادگیری شناختی پی‍‍‍‍‍‍‍نتریچ بر ارزش گ‍‍‍‍‍ذاری درون‍‍‍‍ی، فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی، دوره 2، شماره 7، صص 64-53.
6. سه‍‍‍رابی ج‍‍ه‍رمی، علی. (1390)، تأث‍‍‍یر روش ه‍‍‍‍‍‍ای ح‍‍‍س‍‍‍‍‍‍‍ابرسی درخصوص ق‍‍‍‍‍‍‍‍‍ضاوت در مورد ص‍‍‍‍‍ورت های م‍‍‍‍الی واح‍‍‍‍‍‍دهای تجاری، دان‍‍‍ش حسابرسی، دوره 11، شماره 45، صص 126-104.
7. سی‍‍‍‍‍‍‍ف، ع‍‍‍لی اکب‍‍‍ر. (1390)، روان‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ش‍‍‍ناسی پ‍‍‍‍‍رورش‍‍‍‍‍‍ی ن‍‍‍‍‍‍وین: روان‍‍‍‍‍‍‍‍ش‍‍‍ناسی یادگی‍‍‍‍ری و آم‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍وزش، تهران: انتشارات دوران.
8. شک‍‍‍‍‍ری، امی‍‍‍د؛ ک‍‍‍دیور، پ‍‍‍‍روین؛ ف‍‍‍رزاد، ول‍‍‍‍‍ی اله؛ دان‍‍‍ش پور، زه‍‍‍ره. (1385)، همب‍‍‍‍ستگی راهب‍‍‍‍‍‍ردهای یادگی‍‍‍‍‍ری و سب‍‍‍‍‍‍ک‌های تف‍‍‍‍‍‍کر با م‍‍‍‍‍‍وفق‍‍‍یت تح‍‍‍‍‍صیلی دانش‍‍‍‍‍جویان، فصلنامه تازه های علوم اجتماعی، دوره 8، شماره2، صص 52-44.
9. عابدی، صمد؛ سعیدی پور، بهمن؛ صیف، محمدحسن؛ فرج اللهی، مهران. (1394)، مدل علی پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان پیام نور، فصلنامه آموزش و ارزشیابی، دوره 8، شماره 32، صص 39-19.
10. ک‍‍‍وارویی، رعنا؛ موم‍‍‍‍نی، عص‍‍‍‍مت؛ ح‍‍‍اجی زین ال‍‍‍عابدینی، مح‍‍‍سن. (1394)، بررس‍‍‍ی راب‍‍‍‍‍‍‍‍طه راه‍‍‍ب‍‍‍‍رده‍‍‍‍‍‍‍ای ی‍‍‍ادگ‍‍‍‍‍‍یری و ف‍‍‍‍رایادگی‍‍‍ری با رف‍‍‍تار اط‍‍‍لاع ج‍‍‍‍‍ویی، فص‍‍‍لنامه مطالعات دانش شن‍‍اسی، دوره 2، شماره 5، صص 78-59.
11. م‍‍‍‍رادی، مه‍‍‍دی؛ باق‍‍‍‍‍‍‍رپور والاش‍‍‍‍‍‍‍انی، محم‍‍‍‍د علی؛ زم‍‍‍‍‍‍انی، رضا؛ ش‍‍‍فیعی، مه‍‍‍‍ین. (1398)، تأث‍‍‍‍‍‍‍یر توانم‍‍‍‍‍‍‍‍ن‍‍دس‍‍‍‍‍‍ازی روان شن‍‍‍‍‍‍‍اختی بر خات‍‍‍‍‍‍مه دادن زودهن‍‍‍‍‍گ‍‍‍ام روی‍‍‍‍‍ه‌ه‍‍‍ا و ک‍‍‍‍‍‍‍‍م‌گ‍‍‍‍زارش‌ده‍‍‍‍ی زم‍‍‍‍ان ک‍‍‍‍ار ح‍‍‍‍‍‍‍سابرسی، دو فصلنامه ح‍سابداری ارزشی و رفتاری، دانشگاه خوارزمی، دوره 4، شماره 7، صص 22-1.
12. ه‍‍‍ومن، ح‍ی‍در ع‍‍‍‍‍‍لی. (1395)، م‍‍‍‍دل یابی م‍‍‍‍‍عادلات ساخ‍ت‍‍‍اری با کارب‍‍‍رد ن‍‍‍رم افزار لی‍‍‍زرل (با اص‍‍‍‍‍‍لاحات)، چاپ هفتم، تهران: انتشارات سمت.



XML   English Abstract   Print



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 6، شماره 11 - ( 1400 ) برگشت به فهرست نسخه ها